Arkiv för kategorin “Kids”

Jag var idag och imponerades av elever och lärare som använder Civilization 5 för att bilda sig i historia och engelska, se mitt förra blogginlägg om detta. Lektionen jag spanade in började med Kant och pedagogik, najs!!! Sen fortsatte plustankarna och dito positiva känslor att flöda. Inte minst när jag konverserade lite med eleverna.

Eftersom lektionen förutom historia även tog upp filosofi och källkritik kom jag att tänka på Alexander Bards supervassa key note ”The Internet revolution” på Next Berlin 2012. Arrangörernas beskrivning av hans föreläsning missar tyvärr poängen i det här sammanhanget. I stället lånar jag in några rader från ett inlägg på The Examined Life:

”[Bard] challenges the way history is taught, with industrialization presented as the climax of human history. He believes we need to contextualize history not in terms of the Stone Age, Bronze Age, Iron Age, and Industrial Age, but rather in terms of information, such as spoken information, written information, printed information, broadcasted information and finally the Internet as participatory information”.

Konstigt nog har jag missat att blogga om föreläsningen första gången jag stötte på den. Men nu blev det tack och lov av. Håll till godo:

 

Share

Comments Inga kommentarer »

Datorspel är ett läromedel som blir allt populärare i pedagogiken. Kommande onsdag, den 9 april klockan 13, har du möjlighet att själv besöka ett klassrum där lärare och elever bildar sig genom det ädla spelet Civilization 5.

För ganska precis nio (9!) år sedan publicerade jag i min podd Skolsmart en intervju med Barbro Eriksson. Hon berättade då om Mediagymnasiet Nacka Strands arbete med att ta fram en professionell logotyp. Åren har gått utan att vi haft ytterligare kontakt, men Barbro är fortfarande rektor för den skolan. Som ett lustigt sammanträffande valde min dotter att börja studera där i höstas, utan att ha en aning om mitt möte med Barbro. Lika spännande är att Mediagymnasiet har en cool TV-studio, där dom bland annat producerar och livesänder MG Play.

Som grädde på moset, inte minst kopplat till mina insatser kring Spelbildning, fick jag igår en tweet från Barbro som löd:

”Hej Rickhard, Kan du hjälpa till att få ut följande pdf i dina kanaler? http://bit.ly/1hExYmZ”

Länken i tweeten går till pressmedelandet ”Det civiliserade klassrummet nyaperspektiv på historia”. Klart läsvärt, speciellt för alla Pisatorskar som gnäller på Skolan som ett misslyckande. Lite senare ringde Barbro för att förklara mer, ifall jag inte sett tweeten. Hon var också stolt över att deras pedagogik och nya grepp ofta uppmärksammas i media. Senast i P3 Spel – om spelen som sätter nytta framför nöje.

Knappt 12 minuter in i programmet, som sändes den 22 mars, intervjuas historieläraren Tomas Wahlberg. Tillsammans med engelskläraren Mathias Rosenqvist ämnesintegrerar de för att skapa en förståelse för historiska skeenden och processer. I den bildningsprocessen är datorspelet Civilization 5 ett centralt verktyg. Tillsammans med eleverna skapar de kunskap som förutom språk och historia även rymmer källkritik, samarbete och metareflektion kring spel som läromedel. Självklart kan man följa arbetet på en blogg: The civilized classroom.

Pressmeddelandet, samtalen i P3 Spel och allt annat som sker på Mediagymnasiet ger mersmak. Så på onsdag är det jag som beger mig till Nacka Strand för att möta modiga lärare och klass 1B. Häng på du med – dörren är öppen! (Cylindervägen 2,Nacka Strand – kontaktinfo).

Share

Comments Inga kommentarer »

Vad har jag för tanke med den här bilden? Ge mig ett bra svar och du kan vinna ett speciellt pris (som jag inte kan avslöja för då blir det för lätt ;). Vinnaren annonseras live den 20 februari, vid ca 15-tiden.

På måndag klockan 14.30 sänds det tredje avsnittet av Spelbildning, ”livesända reflektioner från dataspel, bildning och skolans roll. För och med pedagoger, forskare och andra samhällsutvecklare”.

Medverkande blir frilanspedagogen Terese Raymond (Spelifierat lärande). pedagogen Frida Monsén (Vittra Telefonplan), samhällsanalytikern Stefan Pålsson (Hyperfinder) och jag.

Temat vi skall ta upp är ”Spelifierat lärande, med fokus på individuella utvecklingsplaner”, mer info och se sändningen på Spelbildning.se.

Nå, på vilket sätt kommer den här bilden in? Det bästa svaret (som avgörs enväldigt av mig) belönas med det bästa priset (som jag bestämt). Alla kan tävla och vinna (utom Terese, Frida och Stefan, någon måtta får det vara).

En ledtråd: Jag säger…vad är det för spel?

Share

Comments Inga kommentarer »

[Uppdatering, länkar till några efterföljande inlägg: Hur digitala är Hatts rundabordssamtal? ]

IT- och regionminister Anna-Karin Hatt annonserade i februari initiativet Digital Agenda, där hon ”välkomnar dina idéer och synpunkter på vad du tycker är viktigt i den framtida it-politiken”. Mer specifikt börjar ministern resan genom att inbjuda till ett antal rundabordssamtal. Naturligtvis har jag snappat upp att detta var på gång, men liksom inte brytt mig. Även om jag hurrar för och gillar att frågorna lyfts.

I måndags blev jag dock via mejl inbjuden till rundabordssamtalet den 21 februari, med temat ”IT i skola och undervisning”. På sändlistan fanns förutom jag: Sambruk (Claes-Olof Olsson), Viktor Rydbergs Samskola, Djursholm (Anna Karlsson), Svenska Läromedel (Rickard Vinde), Sics (Kia Höök), Björknässkolan, Nacka (Anna Ljungqvist), Datorn i Utbildningen (Lena Nydahl), Natur & Kultur (Marit Ekelund Maitland), Lärarnas riksförbund (Metta Fjelkner), Lärarförbundet (Eva-Lis Sirén), Almega IT&Telekomföretagen (Anne-Marie Fransson), KTH, Digitala Akademin (Henrik Svensson), Stockholms Stads Utbildningsförvaltning (Thomas Persson), SKL (Per Arne Andersson), Utredningen om tidsbegränsad SFI (Birgitta Ornbrant), Omvärldsbloggen (Stefan Pålsson), KK-Stiftelsen (Madelene Sandström), Apple Education (Ove Lidström), Intel (Carl Daniel Norenberg), Microsoft (Eva Pethrus), .SE Webbstjärnan (Kristina Alexanderson), Statens medieråd, Infomentor, Statens skolinspektion och Statens skolverk.

Inbjudan (jag har laddat upp den här som pdf) förklarar bland annat;

”Skolan är en kunskapsarbetsplats där användning av IT kan öka effektivitet och förbättra kvalitet. Rätt utnyttjat kan IT bidra till lärarens arbete att administrera och planera sitt arbete och IT har en roll bland de verktyg som används i pedagogiskt arbete. Målsättningen är att skolan kan förena de möjligheter IT kan ge för att genomföra sitt pedagogiska uppdrag med en effektiv administration”.

I mitt tycke känns den utgångspunkten otroligt naiv. Den speglar liksom en (politisk) attityd att ”det har hänt lite grejor inom IT-området, men vi ska nog kunna putsa lite på Skolan så behöver ingen oroa sig speciellt mycket”. Rätt långt ifrån min uppfattning vad det hela handlar om, en större omstörtande revolution som kräver radikala grepp och snabbt uppvaknande.

Frågor som Anna-Karin Hatt ber oss fundera på inför mötet är:

  1. Hur kan stat, kommuner, näringsliv och intresse- och frivilligorganisationer komma samman för att hitta och genomföra lösningar inom ramen för sina respektive roller och ansvar?
  2. Vad är i din mening relevanta mål och insatser för en digital agenda för Sverige på området IT i skola och undervisning?

Vi välkomnas också att komma med kortfattade svar och andra inspel senaste den 14 februari. Redan nu kan jag säga att mitt första inspel blir glöm ”inom ramen för sina respektive roller och ansvar”. Den andra frågan får jag grunna lite mer på.

Share

Comments Inga kommentarer »

Vad kommer vara viktig kunskap framöver? Svaret kanske finns mitt under näsan på oss. Vi har bara inte brytt oss om att kolla, katalogisera och analysera. Kampanjen Varenda unges rätt till MVG! kan ge såväl inspiration som verktyg.

Sir Ken Robinson höll i höstas en föreläsning om Changing paradigms in education på Royal Society of Arts in London. Han inledde med frågan:

”How do we educate our children to take their place in the economies of the 21:st century, given that we can’t anticipate what the economy will look like at the end of next week?”

Jag beundrar Sir Ken, och framförallt alla de pedagoger och skolutvecklare, som faktiskt vågar medge att vi inte vet vilka kunskaper och färdigheter som är viktiga framöver. Men vi kan ana vilka de är. Liksom vi känner att det som var basämnen kanske inte längre skall vara det. Hur går vi då vidare? Den frågan sysselsätter mig ofta. Och i ett av dessa tankespår dök MVG-kampanjen upp.

Succestart för MVG-kampanj

Kampanjsymbol: Varenda unges rätt till MVG!För ett par månader sedan fick Micke Gunnarsson en idé! Bakgrunden var hans växande irritation/ledsamhet över att skolan sätter betyg på barn. Framförallt effekten att många av de senare känner sig stämplade som IG – Icke Godkänd. Tvärtom, precis som Micke säger, alla skall vara Mycket Väl Godkända under vår tid på jorden. Alltså startade Micke en kampanj:

”SÅ med denna kampanj så ska jag dela ut ett MVG (som även faktisk kan stå för Micke Villy Gunnarsson, hahaha) till varje ung människa jag pratar med!”

Sedan dess har kampanjen Varenda unges rätt till MVG! fått en egen webbplats, egen sida i Facebook (med nära 400 fans), en MVG-karta och såväl fysiska pins som symboler att sätta på sina avatarer. Vill man ha pins att dela ut kan man kontakta Micke, och sen positionera sig på kartan. Se där – i sig ett strålande exempel på kampanjbyggande i och med sociala medier.

Nu tror jag i och för sig fortfarande mycket på värdet av att sätta MVG på barn, när det gäller saker (”ämnen”) som vuxna tycker barn skall kunna. Liksom att, om processen sköts väl, kunna indikera var på skalan noob-MVG barnet i fråga befinner sig. Vi människor, stora som små, gillar att veta var vi står när det gäller nåt vi vill nå.

Naturligtvis skall alla veta att man kan inte vara bäst på allt. Och det oerhört viktiga i att förstå att dom som inte är lika bra som det jag är bra på är bra på annat. Plus att man ska odla sociala nätverk. Se kunskapsgrafer som kompletterar nodernas intressen, kunskap och kompetenser.

Ett passionerat exempel

Frågan är, vad är detta andra man är bra på (för viktigt)?

Fryshusets Gymnasium jobbar utifrån ungdomars Passionerade intressen. De intressen som Fryshuset jobbar med är: Musik (rock, soul, rap, musikproduktion), dans, teater, skrivare, bild och form, skateboard, basket och speldesign. Sen är det säkert en intressant utmaning att tolka  in detta som ämnen (enligt läroplanen) och att ge vettiga betyg. Jag anar en viss skillnad mellan vad eleverna själva tycker är viktigt och vad läraren måste väga in för att det skall funka i skolmaskineriet. Men jag kan naturligtvis ha fel där.

Min utgångspunkt är att det som barn och ungdomar (passionerat) intresserar sig för är en av nyckarna till om vad som kommer bli viktigt framöver. Dom bygger ju faktiskt redan ny mycket av sin framtid på egen hand. I och för sig alltför ofta utan vuxna, som oförstående inte ens tar sig tid att försöka hänga med, exempelvis när det gäller dataspel. Det skulle förvåna mig oerhört om inte den industrin kommer att bli en av de framtida ”basindustrierna”. Men hur skall vi hitta fler?

Där slår mig en tanke! Vore det inte läckert om kampanjen Varenda unges rätt till MVG! kompletterades med ett litet ”i” plus Vad.

iVad (mer)?

Alltså, människor som är nära ett barn vet vad det barnet är otroligt bra på, och vad barnet gillar. Hur vore det om alla som delar ut sådana MVG också försöker etikettera det som barnet i fråga är fantastiskt bra på. Inte bara en etikett, eller kanske ”tag”, utan flera. Man kan säkert använda något av alla fina etiketteringsverktyg som finns i sociala medier. Och göra någon slags analys av det som dyker upp när miljontals unga människors nya intressen och förmågor på så sätt katalogiseras. I sin enklaste form som etikettmoln.

Jag tror faktiskt att vi på den vägen kan hitta grunden till hur livet (och ekonomierna) kommer se ut framöver. Förmodligen inte världen nästa vecka, men om några år.

Vad tror du?

Share

Comments 2 Kommentarer »